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长师要闻
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教师,就是“用尽”了自己的那个人——在线教学典型案例系列报道一

2022年04月02日 08:13  点击:[]

“一直以来,人们习惯用‘红烛’称颂教师,燃烧自己、照亮别人。这样讲太悲情,美好的成长陪伴,不该是以耗损和缺失换来的,更应该是种相互的滋养和成全。来到学校后,越发觉得,师范教育的教师,应该是那个‘用尽’了自己的人。这个‘尽’不是‘尽头’的意思,而是‘极致’的意思。”这是李娜作为一名从教二十余年的普通教师,在平凡岗位的由衷心得。

李娜,教育学院副教授,东北师范大学教育学博士研究生,东北师范大学硕士研究生实践导师,吉林师范大学特聘国培专家,省国培专家库成员,省拔尖创新人才、省学科带头人、省教育厅科研骨干校长……2021年,作为引进的人才入职我校,在“职前”、“职后”教育衔接中,李娜对教育教学工作的思考和尝试,总有自己独特的视角与体会。特别是在近期的线上教学中,网络中方寸又广阔的平凡课堂,成了她“用尽”自己的“试验田”。



有多少向下挖掘的努力,就有多少可资呈现的资源

“抗疫思政心空间”是李娜对线上教学课前五分钟课程思政载体的创造性实践。线上教学开始后,教育学院根据专业特点制定可操作、效果好、实效性强的线上教学工作方案,确保教学任务落实,师生身心健康状态平稳,以及线上教学运行顺畅。


 


怎样将抗击疫情的宏大叙事与线上教学紧密结合?李娜秉持积极开展课程思政的初心,将变幻的国际形势、深厚的家国情怀、抗疫的人文情感与切己的生活实践有机融合,开辟了课前五分钟的“1加N”抗疫思政心空间。“1”是教师自己,指教师自己的生活和体验,“N”是疫情下长师学子居家网课需提升探讨的N个主题。如《我和我的群——由一个独特的群说开去》,表达了对一线抗疫精神的弘扬;《我和我的时间表——由一日生活说开去》,以居家时间的利用为主题进行课程设计;《我和我的效能感——由一份思维导图说开去》,以课程学习方法探讨为主题;《我和我的财富自由——由一份读书计划说开去》,以个体成长为主旨话题……“这是生动且富影响力的‘课前思政课’,饱满的热情,充实的内容是李娜老师站在十三年心理咨询师视角对育人、塑根的精准设计,是对线上授课‘大考’的最好回答。”教育学院院长孙中华对李娜的课前思政课赞不绝口。

有多少纯净向善的匠心,就有多少柔软真情的唤起

“李老师,您的每句话总能在温柔平和中带给我力量,这是教师更高层次上的生命意义,我也想成为您这样的人!之前觉得教师只是一份工作,今天听完您的课我才明白,教师不只是单纯的传授常识给学生,更是用自己过去时空的经验、经历和智慧感染学生,用读过的书带来的气质和人格魅力影响学生……”这是《小学语文课程标准与教材解读》课后,一条来自教育学院2020级小学教育专业王同学的微信留言。整堂课,她一直深深沉浸,不自主、也不自知的泪眼汪汪。

 



 


这种互通的动容,既是李娜课程设计的初心,更是她为师体验最大的满足。她一直认为,教师应该是那个能唤起学生情绪、接住学生心灵、引导生命活性的人。课后,李娜和她热切的交流好久,从课程内容到职业理想直至人性美好。不仅接住学生的柔软,更触发“准教师”职业规划的自我探索,首肯她立志为师的汩汩情怀。线上教学,最难的是学生情感的唤起。李娜以课堂互动的频度、效度,答题思考的程度判断课堂的跟随度;以学生对问题呼应的热度及个体反思强度,判断个体思考及学习进程的深度;通过个案连结的达成度,评估课堂对情感的唤起度。每节课她都不遗余力用“人”本身的力量唤起,用多重身份的叠加去吸引,由引发生命历程追溯的情绪体验发端,去实现心理学视角下触及学生个体“本质”的自我变革。



确实,贴紧生命诉求,唤起情感共鸣,促发成长动能,始终是李娜课堂的追求。“只有这样,才可能在‘高校育人课程’建构与‘社会就业价值’实现的目标融通上,做出基于课堂实践的探讨和解答。”谈及未来教育教学的规划,李娜心中满是憧憬。

有多少持续追求的在乎,就有多少美好时光的投入

备课是件千淘万漉的事儿,即使有高校从教8年的教学经验,家中30余本参考书李娜也得随时翻阅采撷。本学期要开三门新课,李娜更是针对“指向目标达成的内容选取” “指向教法设计的内容重构”“指向内驱激活与高阶训练的问题深度设计”,每科每课都要备上三轮。用她的话说, “虽老尤新”,别人的“顺理成章”,自己非加些“多此一举”,才“不可或缺”。



疫情期间,学校精心设计新进教师培训,有经验的教师选修。即便完全符合选修条件,李娜觉得新兵就该“清零”,新兵得忘却“曾经”。一边照顾着感冒发烧的孩子,一边操持着研究生、本科生及专升本学生们学业的往复引导,天天半夜录听回放,确保在规定时间内完成学习任务。


 


学校、学院重视线上课程质量,李娜得知赵慧君教授亲自督导巡课,兴奋地在微信里说:“赵老师,您一定要帮我把关……现在心中的在乎已经越来越少,但把每节课上得对得住学生、对得住良心,肯定是所剩无几的重大追求。但这个结果不单纯以初心为凭,还有定位、理解、经验、助力等多种因素。”赵老师看到言辞恳切的留言颇为动容,课后微信、电话、语音“海陆空”齐上阵点评,不仅高度赞扬她的课堂用灵活的设计突破了网络教学互动的瓶颈,更约好一起做基于“大小”衔接的课程体系创生,力求建设精品课。这些祈愿,让她心中有光,因为在教育学院团队建设中,李娜看到了每位“队友”是怎样的用“尽”自己。她希翼每一天每一寸,也能像她们一样,把魅力编织进自己的性格里,为自己终生追求的教育事业发热、发光。

有多少宽广辽阔的使命,就有多少持续迸发的光能

疫情期间的心理防护,备受社会各界广泛关注。作为长春市EAP员工心理帮助协会的常务理事,李娜受邀为全市技工学校封闭在校的学子录制抗疫心理微课。而在为长师学子的心理微课录制中,李娜也接受了教育学院心理系做开篇第一课“主讲拉幕人”的邀请。作为广州荔湾区、黄浦区家庭教育研究院的特聘专家,在这两区与贵州毕节、章赫县的扶贫拉手项目中,李娜受邀设计了《影像德育的理论与实践引导》《影片课程教师操作实务》《利用影像素材开展生命教育》《家庭教育精要解读》等四个专题培训。疫情来袭,行程搁浅,身不能至,心向往之。她火速将录制的十节指向“自杀防范”的视频微课,先人一步送抵了毕节和章赫。


 

 

在疫情封闭的日子与时间对峙,睡眠只有几小时。她也常自责,爱人一线抗疫,一拖二的日子疏于对孩子们的陪伴。好几次录完课后,在楼上加起来才十岁的小哥俩睡得东倒西歪,要翻找半天才一一发现。酸涩后,她给自己打气,“你们还小,先可哥哥姐姐来。”

切己体察,方能身体力行、用“尽”自己!师范教育最大的不同是,它的教育对象是有明晰职业规划的教育预备队,时刻在吸纳着教师言行举动的“印刻”,非身“高”不能为“范”也。教师早已不是权威资讯的发布者,其不可取代的意义,唯有爱的唤起、情的感召、行的示例,也唯有教师“人”本身的力量,才能跨越时空,与“生”相伴……的确,用“尽”自己,首先要不懈的成为更好的自己。李娜说,她将永远在路上……

 

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